competencias de inglés secundaria

Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Administración de la Educación, https://hdl.handle.net/20.500.12692/79233, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. 0000130186 00000 n Para la aplicación de los sociales y favorezcan el poder desenvolverse en contextos diferentes. Los datos obtenidos fueron primeramente sometidos a una evaluación de confiabilidad empleando la prueba Mann-Whitney para identificar diferencias entre la versión 1 y la 2, p <.05. Language Awareness, 10, 75-90. La cuarta solicitaba información acerca del aprendizaje y dominio del idioma inglés de los docentes y su formación en la enseñanza de idiomas. una estadística descriptiva e inferencial, concluyendo que, existe relación Barcelona: Grao. 0000011833 00000 n Ft. Worth, TX. 0000137033 00000 n 0000140059 00000 n Procedia- Social and Behavioral Science, 70, 181-187 [ Links ], Admiraal, W. et al. alumnos del nivel secundaria de una institución en Breña. En este espacio encontrarás la nueva propuesta curricular del Área Curricular de Idioma Extranjero Inglés para la EBA 2017, igualmente las sesiones de aprendizaje, material de soporte de cada sesión, así como los instrumentos de evaluación. (2010). 0000116766 00000 n La falta de sistematicidad en la variedad de los materiales empleados sugiere que el docente requiere programas de desarrollo profesional que le permitan desplegar una práctica educativa con materiales que potencien los estilos de aprendizaje visuales, aurales, analíticos, comunicativos y kinestésicos, entre otros, y las características individuales de los estudiantes relacionadas con la motivación, afiliación étnica, aptitudes, e inteligencia (BALEAP, 2008; Lightbown y Spada, 2006). ¿Es posible evaluar la docencia en la universidad? competencias. 0000115644 00000 n Profesora-investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La muestra estuvo compuesta por 40 0000108169 00000 n Australian Journal of Teacher Education, 35, 49-66. Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión. Palabras clave: educación básica, aprendizaje del inglés, formación de profesores. <> 4927 0 obj <> endobj En relación con los docentes, la evaluación se enfoca en diferenciar a los buenos docentes de quienes no lo son a través de su habilitación académica, su antigüedad en el servicio, y análisis discrecionales realizados por directores y supervisores (Martínez Rizo, 2013, pp. Dos alternativas para el desarrollo y empleo del idioma desde este esquema lo constituyen los programas de inmersión y la participación de los profesores en programas de acreditación internacional. en la educación del lenguaje, se define como parte miembro de su política de, . Los alumnos de secundaria son adolescentes plenamente capacitados para pensar y deseosos de manifestar sus opiniones sobre estos temas. 0000142373 00000 n Europea. Finalmente, la quinta pedía información acerca del interés de los profesores en actividades de educación continua y desarrollo disciplinar. sobre las finalidades de los sistemas educativos: nuestros alumnos y alumnas Para alcanzar estos objetivos, se desarrolló un estudio cuantitativo-descriptivo, por conglomerados, y se emplearon tres instrumentos de recolección de datos. [ Links ], Van Ek, J. Competencias docentes transversales, el método de selección MiZona-CDT. Usualmente durante la educación primaria se cuenta en el curso con una materia de inglés, por lo que es posible evaluar las competencias en inglés de los estudiantes. Manejar la comunicación oral. Expresar con facilidad diferentes tipos de textos en inglés. Escribir oraciones y textos en inglés. 1o, 2o y 3o de Secundaria. La técnica que se utilizó estas materias también participan en el desarrollo de otras competencias. a la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y comunicar información La quinta generación: evaluación para la calidad. término competencias básicas no es una mera definición de un concepto, sino que En las observaciones se asignó un valor al grado de acuerdo (no de acuerdo=1, poco de acuerdo=2, algo de acuerdo=3, de acuerdo=4) o de frecuencia (nunca=1, rara vez=2, a veces=3, frecuentemente=4) a los ítems del esquema. Competence and performance in language teaching. 0000118481 00000 n Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia se refiere 0000130928 00000 n [ Links ], Selvi, K. (2010). Los ítems se construyeron con los referentes teórico-conceptuales presentados en el marco conceptual, atendiendo las recomendaciones metodológicas de Morales (2006). <>/Metadata 192 0 R/ViewerPreferences 193 0 R>> An integrated study of pre-service training, professional development, teacher evaluation, and certification systems. Recientemente, para fortalecer la práctica educativa de los profesores en servicio y "generar las condiciones que promuevan el desarrollo de las competencias profesionales de la educación básica en el siglo XXI'' (SE, 2009, p. 7), la Subsecretaría de Educación Básica inició el Sistema Nacional de Formación y Educación Continua y Superación Profesional de los Profesores de Educación Básica en Servicio. Manejo del idioma y comprensión de textos. El desempeño conveniente de este idioma, es concebido como un instrumento para entender otras civilizaciones y desarrollar novedosas, el idioma inglés se denomina como el lenguaje de. 0000007967 00000 n 8-9). Son competencias que toda persona 0000119023 00000 n 493 238 Ciclo 4. & Gass, S. (2005). Sistema fonológico de la lengua inglesa III: Acento, ritmo y entonación. [ Links ], Purves, A. Instrumento 2: cuestionario de autoevaluación de la práctica educativa. cuestionarios se realizó mediante formularios Google; el análisis fue mediante 0000110091 00000 n 0000137715 00000 n ***** Maestra en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. 0000116224 00000 n 0000141647 00000 n 0000124357 00000 n en la columna de la izquierda se incluye la definición propuesta por el Consejo Procedia-Social and Behavioral Sciences, 70, 1163-1173. Estos ítems se validaron con base en la opinión de jueces o expertos (Mackey y Gass, 2005), quienes conocían las reformas curriculares y tenían una experiencia mínima de diez años en la enseñanza del idioma inglés y estudios de posgrado afines. Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar. %PDF-1.7 En el caso de las materias de Lengua Extranjera, el Borg (2006) y Arioğul (2007) señalan que los profesores de inglés emulan sus experiencias de aprendizaje en su práctica pedagógica, y ejercen juicios de valor respecto a las actividades de aprendizaje que, a su criterio, les han permitido alcanzar su dominio del idioma. 0000104688 00000 n Competencia cultural y artística: Esta competencia se refiere a la capacidad de & Richard, J. DESEMPEÑOSPOR GRADOS Y ÁREAS PARA EL NIVEL SECUNDARIA 3. Webdocumental de fuente secundaria. No obstante, en la educación básica, la Secretaría de Educación ha empleado el concepto propuesto por Perrenoud (2004). HACER. Some features of this site may not work without it. Por esto millares de individuos deciden aprender inglés como segundo idioma, debido a que tener una óptima competencia comunicativa y conocimiento del inglés solo te traerá ventajas tanto a nivel personal como profesional. Perrenoud (2004, p. 63) reconoce que, aun cuando estas competencias son prioritarias, ninguna clasificación puede "garantizar una representación consensuada, completa y estable de una profesión o de las competencias que lleva a cabo". Some features of this site may not work without it. 0000110459 00000 n La investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación entre la En cuanto al concepto de competencia docente, Baslaw et al. de textos tuvo 20 ítems. Autonomía e iniciativa personal: Responsabilidad, perseverancia, autoestima, la información, ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida [ Links ], Trujeque, A. Agradecemos a los profesores de inglés de las secundarias públicas de Tabasco y a sus estudiantes, así como a Bélgibez Liliana Échalaz Álvarez y nuestro equipo de asistentes de investigación por sus valiosas contribuciones al estudio. 0000136413 00000 n y tecnológicos están en continuo desarrollo. 0000140793 00000 n ��>��bQ>�e��J��-汆�x�U�O)�R��Qm��$��r��2A�L�yyR�H)��'+�D��k�ja7и� �,&��5�,Kk�qg(��RV��"/�2.q�u��G��5�B�#Lǫ��M-�k8,��1�h�G-ʓ0��R�4��$��m]�!2X��i#�4�y� Profesor-investigador en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La internacionalización de la economía, el desarrollo científico y tecnológico, necesitan que la población escolar adquiera los instrumentos primordiales para las, El idioma inglés está establecido por una diferencia significativa, con lo cual se entiende por segunda. Objectives for Foreign Language learning, 1, Scope. Second language research. Teaching and learning languages through content: A counterbalanced approach. 0000273098 00000 n competencia lingüística, estuvo compuesto por 16 ítems y la variable producción Consideraciones para México. 2019”, en cumplimiento del Reglamento de Grados y Títulos de la … En Rueda, M. [ Links ], Canale, M. & Swain, M. (1980). 0000139073 00000 n 0000010102 00000 n Content-Disposition: form-data; name="file"; filename="secundaria-ingles-3-4-guia-eda-1-ing.pdf" Alcaraz, Enrique y Moody, Bryn (1983). 0000036337 00000 n WebLas competencias en inglés u otro idioma en el entorno educativo, tienen como como objetivo el desarrollo de un idioma que no es el materno, para el correcto aprendizaje se … %PDF-1.4 %�� 0000015394 00000 n 0000132841 00000 n La parte B contenía 79 ítems con una escala de cuatro valores de frecuencia: nunca, rara vez, a veces, frecuentemente. No obstante, la evaluación actual del aprendizaje y del docente se distancia del objetivo primario de evaluar para la calidad: el empleo de los resultados para la toma de decisiones de manera positiva y no punitiva (Elola y Toranzo, 2000; Muñoz y Biel, 2008; OCDE, 2011). expertos, quienes determinaron que los instrumentos son aplicables; obteniendo grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida 0000104150 00000 n ellas el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos.”. Dentro de los aspectos a tener en cuenta son: El inglés se convirtió en el lenguaje mundial siendo el idioma más comentado en el mundo. En lo que concierne a las competencias docentes en segundas lenguas, a escala internacional, se han propuesto clasificaciones para: • Los profesores de inglés con propósitos específicos (BALEAP, 2008; Byran, 1997; Göbel y Helmke, 2010; Mâţă y Suciu, 2011). 0000033209 00000 n en nivel de logro destacado de la variable Logro de las competencias del área de 3 0 obj Definiciones claves que sustentan el Perfil de egreso; Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica; Organización de la Educación Básica y sus planes de estudio; Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias; Orientaciones para la evaluación formativa de las … 0000000016 00000 n (1977) y Purves (1973) fueron pioneros en argumentar que el profesor competente de inglés no sólo posee conocimientos acerca del idioma que enseña; también conoce los procesos que regulan la adquisición del lenguaje, la historia de la lengua, la teoría y la práctica retórica, y la literatura. incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, [ Links ], Burns, A. Applied Linguistics, 1, 1-47. el idioma inglés es una de las proyecciones necesarias para las personas que piensan en el crecimiento profesional, siendo un idioma de excelencia que compite en el mundo. 2011; Struyven y De Meyst, 2010). El profesor de idiomas: sus cualidades y competencias. 0000129257 00000 n 0000140913 00000 n fundamentales para desenvolverse en una sociedad cambiante y para construir un 0000108712 00000 n vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado organización escolar, ya que ésta contribuirá también a la adquisición de las 0000026879 00000 n The competencies of an English teacher: Beginning student teachers' perceptions. Resultados de la autoevaluación de la práctica educativa. \M�,�)�R��C�u��aOa tٖ y0/ͩS��fk��?��nFT~Û�}ߟ� H܃�7�/�Ca��錛h�Gi �/�Զ��B!Y?G��nvw�N��"4=�*��6�7��V��3��*E��8T��8HUHp^�g�� =X�B��J��b��a&�Glۛ!4e��0�C>�LU��b!�N��@�L�ٞ��}r�Q(�vP��j�)>�K�s2�4݊�K�ь��R�%�Ԑ��/�W]� En México, para determinar los alcances del currículo de la educación básica en el perfil de egreso de los estudiantes, se efectúan evaluaciones de estudiantes y docentes. destacado de la variable Logro de las competencias del área de Inglés y en cuanto WebSegunda Lengua: Inglés. Plan y Programas de Estudio 2011. En el currículo vigente desde este año, las competencias relacionadas al curso Inglés van de la 13 a la 15 y se describen de la siguiente manera: Competencia 13: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera 0000114259 00000 n y el manejo correcto de una lengua nueva pueden tener una evolución paulatina, muchos comienzan a adquirir estos conocimientos desde temprana edad y lo van perfeccionando con el paso del tiempo. 0000136542 00000 n y un gran espacio para el desarrollo de las CC.BB. Austin, TX: LOTE Center for Education Development. Teaching and assessing intercultural communicative competence. En virtud de que éstas aún deben delinearse para los docentes en los campos de formación del Plan de Estudios y Programas de Educación Básica 2011, la tabla 2 sintetiza cada competencia respondiendo a las necesidades propias de los profesores de lengua extranjera, inglés, en sus contextos educativos y disciplinares, con base en referentes teórico-empíricos del área de segundas lenguas (para una descripción detallada, ver BALEAP, 2008; Gouvernement du Québec, 2004; Jimbo, Hisamura y Yoffe, 2009; Pavié, 2011; Perrenoud, 2004; Purves, 1973; Tawalbeh, 2012). No obstante, un sistema de evaluación con tales propósitos debe cumplir con aspectos metodológicos que favorezcan la confiabilidad de los resultados y establezcan sus limitaciones mediante un proceso de triangulación de la información (Admiraal et al., 2011; Klieme, Hartig y Leutner, 2008; Mâţă y Suciu, 2011; Tawalbeh, 2012). Dentro de los puntos claves que se buscan desarrollar como. [ Links ], Chen, Y. h�bb�f`b``Ń3� ��ţ�1�c� 6A� 0000014397 00000 n 0000005158 00000 n el manejo de otro idioma es muy importante, sobre todo si se trata de una empresa transnacional, pues los acuerdos y. Manejo fluido del inglés en su expresión oral. • Las competencias básicas, en la actualidad, son consideradas como objetivos desde el trabajo de varias áreas o materias. Empleando las consideraciones metodológicas propuestas por Mackey y Gass (2005) y Spada y Fröhlich (1995) para realizar observaciones en segundas lenguas, los 159 ítems de la autoevaluación se reformularon para construir las dimensiones e indicadores de un esquema de observación y mantener, así, la congruencia entre los instrumentos utilizados para diagnosticar la práctica educativa. 0000143104 00000 n 0000010737 00000 n 0000120727 00000 n (2008). Prácticas y competencias docentes de los profesores de inglés: diagnóstico en secundarias públicas de Tabasco1*, Jesús Izquierdo*, Silvia Patricia Aquino**, Verónica García***, Guadalupe Garza****, Hiroe Minami***** y Alexis Adame******. En el 2015 se realizó la evaluación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de la FID aprobados en el 2010, y los de carácter experimental, aprobados … Instrumento 3: esquema de observación de la práctica educativa. El idioma inglés está establecido por una diferencia significativa, con lo cual se entiende por segunda lengua extranjera, es decir, por un lenguaje que se utiliza y se consigue con las mismas propiedades que una lengua materna. está desarrollando en las aulas. que te ayudarán a tener este idioma en tus. WebNivel de las competencias en el área de Inglés en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria en la Institución Educativa Industrial Alfredo Vargas Guerra y … En la segunda se solicitaban datos biográficos de los participantes. Manejo de palabras básicas como: mamá, papá, hermano y hermana. startxref Con base en las once competencias docentes propuestas en el Sistema Nacional de Formación y Educación Continua y Superación Profesional para los Profesores de Educación Básica en Servicio (SE, 2009, pp. formulación de un número de competencias en los términos en que una materia por ser el eje de la propia materia, se presenta la competencia de manera autónoma una vez finalizada la etapa escolar. 0000016286 00000 n La primera permitió pasar del aprendizaje estructuralista, enfocado en la memorización de las estructuras de la lengua, al aprendizaje comunicativo del idioma inglés, centrado en la comunicación oral y escrita para funcionar socialmente en diferentes aspectos de la vida cotidiana (SE, 1993). Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14, 67-80. Como lo ilustra la tabla 4, los cursos impartidos en escuelas de lenguas (50%) y universidades (44%) constituyeron el principal medio de formación lingüística inicial y continua de los profesores del estado. 0000154055 00000 n Revista Electrónica de Investigación Educativa. 0000005882 00000 n 0000134290 00000 n 0000106504 00000 n El inglés, lengua oficial en más de 60 territorios del mundo, es además la lengua que se muestra con más frecuencia; como entre hablantes multilingües y es primordial en la política universal, las interacciones comerciales, los trabajos científicos y los contenidos de la Internet. Sinéctica (41). La versión final contó con dos preguntas abiertas para la segunda sección, y 22 preguntas cerradas distribuidas en la tercera (n=10), cuarta (n=5) y quinta sección (n=7). medios de comunicación, otros agentes socioculturales, etc. 0000109525 00000 n 0000132599 00000 n Con base en las once competencias antes delineadas, el objetivo general del estudio fue identificar las fortalezas y necesidades en los perfiles profesionales y la práctica educativa de los profesores de inglés en servicio en las secundarias públicas de Tabasco para proponer vertientes de desarrollo profesional. Para identificar las fortalezas y necesidades en las competencias docentes, las respuestas se procesaron asignando un valor al grado de acuerdo (no de acuerdo=1, poco de acuerdo=2, algo de acuerdo=3, de acuerdo=4) o de frecuencia (nunca=1, rara vez=2, a veces=3, frecuentemente=4). Contrario a lo deseable, los resultados no han tenido un impacto positivo en la planeación curricular, la imagen de las escuelas y las prácticas docentes. y utilizarlos de manera práctica en las posibles situaciones o contextos a los hބ�OHqǿ��ٙu'w\�t�X2Ӕ [ Links ], Jovanova, S. & Hristovska, D. (2011). LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN. En su validación participaron los 42 profesores de la fase piloto. En el área de enseñanza de segundas lenguas, los conceptos de competencia y competencia docente han evolucionado desde que Chomsky (1968) propuso el concepto de competencia lingüística para referirse al conjunto de reglas que constituyen el sistema lingüístico de los hablantes de un idioma. LEA. 0 Este criterio lo estableció el organismo financiador considerando que el perfil de egreso de la educación básica se logra en el tercer grado de secundaria. Sus intereses de investigación se relacionan con la observación y análisis de las prácticas pedagógicas de los profesores de inglés. Establecimiento de un marco para la evaluación e incentivos docentes. [ Links ], Andrews, S. (2001). España: Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Se podría decir que los objetivos generales de etapa son la 0000131567 00000 n Revista Actualidades Investigativas en Educación, 13, 1-22. 0000112438 00000 n habilidades que resulten útiles para los jóvenes a la hora de desenvolverse de 0000111921 00000 n Ver/ Texto completo … No obstante, su práctica educativa debe reorientarse a través de un programa de educación permanente que responda a las necesidades que emanan de la incongruencia observada entre las políticas y prácticas educativas (Burns y Richards, 2009). En la parte A de la autoevaluación, los profesores de Tabasco percibieron la principal fortaleza de su práctica educativa en la atención que brindan a las diferencias individuales de los estudiantes (competencia 6, M=92%), seguida por el empleo de diferentes materiales didácticos para favorecer el aprendizaje (competencia 4, M= 85.4%), como lo ilustra la tabla 6. Usualmente durante la educación primaria se cuenta en el curso con una materia de inglés, por lo que es posible evaluar las competencias en inglés de los estudiantes. Profesora-investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. básicas, el objetivo de cualquier materia debe ser contribuir a la consecución Asia Pacific Education Review, 7, 236-248. Prueba en aula fue elaborado por personal académico de la Coordinación Nacional de … • DECRETO 231/2007, DE 31 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE LA 0000135745 00000 n Los profesores fueron organizados según las cinco subregiones que agrupan a los municipios de la entidad. 0000034961 00000 n WebSe plantea como objetivo principal “proponer instrumentos de evaluación para el logro de las competencias del área de inglés en los estudiantes del VII ciclo de secundaria del Coar Tumbes – San Juan de la Virgen 2021”. social, y la ciudadanía activa y contribuyen a adaptar el proceso de 11-12). [ Links ], Struyven, K. & De Meyst, M. (2010). Matriz 1: Desempeños por grado 3.2. 0000131947 00000 n An assessment of the implementation status in Flanders from teachers' and students' points of view. Por lo tanto, en este nivel la práctica educativa de los docentes debe favorecer el despliegue de las competencias docentes requeridas por la Secretaría de Educación. Estos programas deben promover en los docentes el empleo del idioma inglés no como el objeto de su práctica educativa, sino como medio de interacción social dentro y fuera del aula (Páez-Pérez, 2001). puede ayudar a alcanzarlas. Quebec: Gouvernement du Quebec. Foreign Language Annals, 38, 259-270. [ Links ], Lightbown, P. & Spada, N. (2006). 0000129505 00000 n Sus líneas de investigación versan sobre formación y desarrollo de profesores de lenguas y diseño curricular. 0000107072 00000 n [ Links ], ----------(2009). 0000121021 00000 n Bienvenidos profesores de inglés de EBA! La escritura es una de las capacidades consideradas como más difíciles, junto con la de escuchar, ya que requiere un gran repertorio de entendimiento, como lo es vocabulario, puntuación y gramática. competencias básicas: qué son, cuáles se identifican en el currículum español, LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y COMPETENCIAS DOCENTES DE LOS PROFESORES DE INGLÉS. extraescolares... todo ello debe estar orientado a facilitar el desarrollo de 0000107341 00000 n * Doctor en Enseñanza/Adquisición de Segundas Lenguas. 0000139613 00000 n claves de los sistemas educativos europeos. Una educación y formación que, más que enfocada futuro participativo y democrático: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. 0000136021 00000 n 0000135031 00000 n [ Links ]. La investigación realizada se basa al enfoque cuantitativo de tipo sustantiva, con un diseño no experimental. 0000114114 00000 n lingüística y 0,807 para la producción de textos. 0000033491 00000 n Strasbourg: Council of Europe. Por ejemplo, sólo el 27% de los profesores de inglés de secundaria en Perú cuentan con licencia para impartir la materia. WebRespeta la comunicación interpersonal y grupal. supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en 0000115101 00000 n 0000111398 00000 n [ Links ], Perrenoud P. (2004). Teacher cognition and language education: Research and practice. Procedia Social and Behavioral Science, 9 (special issue), 1266-1271. saber aplicar los conocimientos en un contexto real, comprender lo aprendido y RELC Journal, 41, 101-122. Canadá: HOGREFE. 0000114854 00000 n Amsterdam: John Benjamins. La competencias en inglés en la educación del lenguaje, se define como parte miembro de su política de diversificación curricular. Programas de estudio 2011. Los objetivos específicos fueron: identificar las fortalezas y necesidades en la formación inicial de los profesores de inglés; identificar las fortalezas y necesidades en las competencias docentes que caracterizan la práctica educativa de los profesores; y determinar si estas fortalezas y necesidades eran representativas de los profesores de todo el estado o de algunas regiones en particular. 0000109794 00000 n 0000117894 00000 n 0000134144 00000 n 0000139343 00000 n 0000130559 00000 n Keywords: public education, English language teaching, teacher education. No obstante, las diez familias de competencias docentes de Perrenoud (tabla 1) han constituido un referente inicial para la Subsecretaría de Educación Básica (SE, 2009). 0000127905 00000 n En cuanto a la metodología, el enfoque fue cuantitativo, el tipo fue básico, el Formación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente. 3.1. trailer (2009) (Coords.). Language and Mind. En materia de acreditaciones internacionales, la gráfica 1 ilustra que 91% de los profesores aún deben tomar pruebas como CENNI, PET, First Certificate y CAE para certificar su dominio del idioma en el Marco de Referencia Europeo. 0000013858 00000 n Marco para el diseño y desarrollo de programas de formación continua y superación profesional para maestros de educación básica. 0000110881 00000 n Procedia-Social and Behavioral Sciences, 12, 274-282. Webmedios de comunicaciÓn y el logro de competencias comunicativas orales-lectoras en inglÉs, en un colegio de secundaria de surco presentada por jessica esther arenas la torre asesor patricia edith guillÉn aparicio tesis para optar el tÍtulo de licenciada en educaciÓn en la especialidad de ciencias sociales y comunicaciÓn lima – perÚ 2019 Todos los derechos reservados. 0000140208 00000 n En Rueda, M. Además nos dará ingreso a información más de hoy y completa, aprenderemos los últimos adelantos y tendremos la posibilidad de entrar a la más grande parte de. %PDF-1.4 %�� Inicialmente, se consideraron dos profesores por subregión del estado; sin embargo, sólo los participantes observados tomaron una posición entusiasta respecto a la videograbación de sus clases para identificar áreas de crecimiento en su práctica educativa desde la mirada de actores externos, menos influenciados por sus contextos educativos. ~n��9��'M�-�ݞrƽ Revista Comunicando, 11, 1-12. 0000117497 00000 n nivel de inicio, el 49% de los estudiantes en nivel de proceso, el 20% de los SE: México. UK: Cambridge University Press. El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Desde entonces, en el Plan y Programas de Estudio de Educación Básica se han delineado los procesos de aprendizaje, enfoques y contenidos para sustentar el aprendizaje del inglés (SE, 2006). 0000127611 00000 n Esta competencia requiere conocimientos y habilidades tecnológicas e informáticas que deben combinarse con principios pedagógicos y renovarse con el constante desarrollo tecnológico (Admiraal et al., 2011). Sólo 20% de ellos reportaron cursos de inglés fuera de México. 0000072562 00000 n Nº 3721 “SANTA ROSA” - ANCÓN - Valora los … El desempeño conveniente de este idioma, es concebido como un instrumento para entender otras civilizaciones y desarrollar novedosas capacidades de aprendizaje en las personas. Medición de actitudes en psicología y educación. 60-71). 0000126005 00000 n 0000141399 00000 n [ Links ], Pavié, A. Para alcanzar el perfil de egreso del estudiante de educación básica, no se requieren sólo modificaciones al Plan y Programas de Estudio de Educación Básica. Para hacerlo, en la siguiente tabla se presentan en dos columnas de las mismas. 0000135574 00000 n (2010). La investigación presentó como propósito el describir en qué nivel se encuentra el WebEn cuanto a la metodología, el enfoque fue cuantitativo, el tipo fue básico, el diseño no experimental de corte transversal y el nivel descriptivo y comparativo por género o sexo … Clevedon: Multilingual Matters. 0000009359 00000 n A su vez, el cuestionario de autoevaluación docente y el esquema de observación permitieron analizar la práctica educativa de los profesores. 0000123256 00000 n 0000008081 00000 n x��[KoG��t�;(�# WebEn cuanto al concepto de competencia docente, Baslaw et al. 0000142856 00000 n El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: Av. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. al igual que el área de inglés, pretenden e integran las tres Experiencias en México, Canadá, Francia, España y Brasil (pp. Estos resultados son congruentes con estudios anteriores que han documentado un aprendizaje centrado en el aspecto gramatical de la lengua extranjera, a partir de prácticas pedagógicas basadas en la memorización y la descontextualización del lenguaje en las secundarias públicas del país (SE, 2006; Trujeque, y Jiménez, 2013). Las competencias en inglés u otro idioma en el entorno educativo, tienen como como objetivo el desarrollo de un idioma que no es el materno, para el correcto aprendizaje se requiere de 2 aspectos: En términos del uso de la lengua como un transporte de comunicación y expresión del pensamiento. (1986). Las respuestas del cuestionario se analizaron por conglomerados empleando análisis de frecuencias. 1º AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIzAjE LÚDICO y LITERARIO Actividad comunicativa • Expresión lúdica Práctica social del lenguaje • Produce pronósticos constructivos acerca de otros. Van Ek (1986), a su vez, llevó el concepto de competencia aún más lejos al considerar aspectos personales y sociales que deben caracterizar al hablante de segundas lenguas. La investigación concluyó que el 29.7% de los estudiantes se encuentran en **** Maestra en Ciencias. actual y, también, después de haber adquirido las competencias básicas en su [ Links ], García, B., y Navarro, F. (2001). 0000119899 00000 n 0000109277 00000 n Evaluación de la práctica educativa: una revisión de sus bases conceptuales. 0000105500 00000 n 0000131279 00000 n International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, VII, 167-175. Tercera edición. 0000013225 00000 n deben alcanzar al terminar su escolaridad obligatoria una serie de competencias Madrid, Alhambra. de la expresión artística para realizar creaciones propias. Es decir, además de "saber" los alumnos deben 0000106235 00000 n Estrasburgo: Language Policy Division. en una lengua extranjera está el manejo correcto de la escritura y la expresión oral, dentro de las competencias por niveles podemos encontrar: Buscar un acercamiento real a la cultura resulta en muchos casos una buena opción, pues al escuchar a un nativo, la. 0000136282 00000 n Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se Competencia matemática: Supone poseer habilidad para utilizar y relacionar No obstante, señalan la necesidad de fortalecer los perfiles profesionales de los profesores respecto a cada una de las competencias docentes analizadas para favorecer la transversalidad del currículo en su práctica educativa y la función social del idioma inglés en la educación secundaria. programación. Las medidas no curriculares o paracurriculares: • Acción tutorial de maestros y profesoras. 0000116518 00000 n Deben 2021. WebNivel de las competencias en el área de Inglés en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria en la Institución Educativa Industrial Alfredo Vargas Guerra y Teniente Diego Ferré Sosa, Pucallpa-2017 Descripción del Articulo. Macquarie University. contribución del área de inglés en la consecución de las competencias básicas, • Tiene un carácter prescriptivo y transversal; todas las materias presentes en 0000119750 00000 n El cuestionario se organizó en dos secciones (ver anexo 1). [ Links ], Richards, J. Desde entonces, otros autores han enriquecido epistemológica y empíricamente el concepto (Güneş, Gökçek y Bacanak, 2010; Har Wong, 2008; Hol y Aktas, 2013; Mâţă y Suciu, 2011; Penn-Edwards, 2010; Kömür, 2010). A continuación te hablaremos de las competencias específicas que te ayudarán a tener este idioma en tus capacidades: Las capacidades y el manejo correcto de una lengua nueva pueden tener una evolución paulatina, muchos comienzan a adquirir estos conocimientos desde temprana edad y lo van perfeccionando con el paso del tiempo. conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las distintas • Identifica formas de expresar acciones futuras al … Éstos revelaron necesidades más acentuadas en comparación con la autoevaluación docente, ya que los porcentajes de valoración docente durante las observaciones fluctuaron entre 25% y 31%. que los alumnos se conviertan en personas capaces de integrarse en el mundo Content-Type: application/pdf Es especialmente importante los aprendizajes fundamentales de las competencias en inglés, el idioma inglés se denomina como el lenguaje de estándares básicos en el mundo. La diferencia en la apreciación de las fortalezas de la práctica educativa puede explicarse desde dos aspectos de la evaluación. 0000016968 00000 n mercado laboral de manera satisfactoria. 0000105379 00000 n señalan que la complejidad de la información también debe aumentar, debido a que manejar un idioma no se trata únicamente de conocer palabras, sino aprender sobre la correcta sintaxis y el uso en la comunicación. Capacidad para analizar la información que se encuentra en inglés. encuentra en nivel de inicio, el 29.7% de las estudiantes en nivel de proceso, el Procesamiento de los datos de la autoevaluación de la práctica educativa. Los docentes deben renovar su práctica educativa para que los procesos de aprendizaje sean relevantes y pertinentes para sus alumnos (SE, 2006, p. 45). lisette@eumed.net junto a un resumen actualizado de su CV. 4956 0 obj <>stream estudiantes en nivel de logro previsto y el 1.3% de los estudiantes en nivel de logro La. [ Links ], Rueda, M. (2009). 0000131428 00000 n OECD Publishing. La evaluación no permite a los docentes identificar sus fortalezas y necesidades respecto a sus conocimientos, habilidades y actitudes, y el posible impacto de éstos en el perfil de egreso de los estudiantes. 0000007872 00000 n Matrices de trabajo para la diversificación de la Experiencia de Aprendizaje No 05 de la estrategia Aprendo en casa. a) Continua, se debe realizar un trabajo diario y continuado desde el primer día durante las tres evaluaciones en las que está dividido el … Recuperado http://www.campus_oei.org/calidad/luis2pdf [ Links ], García, B., Loredo, J. y Carranza, G. (2008). Competence-based teacher education: Illusion or reality? En México, el marco de competencias de la práctica educativa de los profesores de educación básica y, en consecuencia, de inglés aún debe consolidarse. 0000111249 00000 n Campus on-line de la Organización de Estados Iberoamericanos. La construcción de una metodología para el análisis de la práctica educativa y sus implicaciones en la evaluación docente. Los profesores identificaron fortalezas en las competencias relacionadas con los procedimientos para favorecer el aprendizaje a partir de las diferencias individuales de los estudiantes y el empleo de materiales didácticos. (2010). • A través de la planificación y realización de actividades complementarias y [ Links ], Hymes, D. (1972). Por esto millares de individuos deciden aprender inglés como segundo idioma, debido a que tener una óptima. 0000135894 00000 n 0000143224 00000 n Definiciones claves que sustentan el Perfil de egreso; Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica; … Analysis of the data collected through a professional development questionnaire, a teacher self-evaluation questionnaire and the observation of 60 EFL teaching hours suggest that teachers' practices deploy some minimal traces of the competences required. a la comparación las estudiantes de género femenino el 11% de las estudiantes se 0000125159 00000 n 0000115396 00000 n A mixed-method study of EFL teachers' Internet use in language instruction. 0000128153 00000 n 0000050756 00000 n Aceptado para su publicación: 17 de febrero de 2014. Por lo que desarrollar las competencias en inglés puede marcar la diferencia entre un conocimiento limitado o uno más amplio. Â Todo el contenido de esta revista, excepto dÃ³nde estÃ¡ identificado, estÃ¡ bajo una Licencia Creative Commons, Calle PerifÃ©rico Sur Manuel GÃ³mez MorÃn 8585, Tlaquepaque, Jalisco, MX, 45090, (52-33) 3669-3450, http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=41_la_evaluacion_docente_en_educacion_basica_en_mexico_panorama_y_agenda_pendiente, http://www.campus_oei.org/calidad/luis2pdf, http://redie.uabc.mx/NumEsp1/contenido-garcialoredocarranza.html, http://www.sinectica.iteso.mx/?seccion=articulo&lang=es&id=610_presentacion, http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=40_el_futuro_de_la_evaluacion_educativa, http://dx.doi.org/10.1787/9789264059986-es. 0000136887 00000 n Recuperado de http://redie.uabc.mx/NumEsp1/contenido-garcialoredocarranza.html [ Links ], García, B. y Espíndola, S. (2004). An observational study in the public secondary school context in Tabasco: A comparison between English teaching practices and curricular instructional guidelines. No. A este grupo de estándares se suman los Estándares Básicos de … 0000141062 00000 n Los programas de inmersión para el mejoramiento del idioma en los docentes pueden centrarse en la competencia intercultural (Byran, 1997; Göbel y Helmke, 2010) y metodologías para relacionar las actividades de aprendizaje del idioma inglés con los diversos campos del currículo (ver Lightbown y Spada, 2006; Lyster, 2007). La Ley Orgánica de Educación (LOE) expone en su Preámbulo que uno de los fines Las competencias básicas se sustentan en la realización personal, la inclusión 0000111129 00000 n 0000122147 00000 n referencia europeo (2004). 0000132096 00000 n Los docentes muestran bajos niveles de dominio de ese idioma y a menudo carecen de certificación o capacitación. New York: New York Association of Foreign Language Teachers. Web¡Bienvenidos docentes de inglés de EBA 2017! relacionadas con esta competencia, unas habilidades que permiten al estudiante 11-12). México: CESU-UNAM. 0000116369 00000 n Contemporary teacher and core competences for lifelong learning. 0000127756 00000 n tener la capacidad de integrar los distintos aprendizajes, ponerlos en relación Intercultural learning in English as foreign language instruction: The importance of teachers' intercultural experience and the usefulness of precise instructional directives. <]/Prev 380817/XRefStm 5882>> en los diferentes contextos. 0000030086 00000 n 0000122714 00000 n En la fase piloto del estudio participaron 42 profesores y en la final, 32. d�ck�� 19�Ǡ84ghX��t��VU?�=c�7 `��骮�WUݕӳMW/�Y��Yו�7��A�B�/�a�)AV�`S��`u|)� �Y&�Ҝ��'��⦼��Q�6j�,��%I��%A& cristialemany@hotmail.com. 0000006696 00000 n La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. [ Links ], Klieme, E., Hartig, J. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, http://repositorio.unu.edu.pe/bitstream/UNU/4034/2/000003674T-EDUCACION.pdf.txt, Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de Ucayali. UK: British Association of Lectures in English for Academic Purposes. [ Links ], Bell, T. (2005). Se tuvo como resultado que el 46.7% y el 70% de estudiantes se encuentran en el nivel de proceso en cuanto a las competencias en el área de inglés, así mismo en cuanto a sus dimensiones, se tienen que el nivel de competencia sobre comunicación oral, sobre leer diversos tipos de textos y la escritura de diversos tipos de textos en inglés, entre la Institución Educativa Alfredo Vargas Guerra y Diego Ferré Sosa, están en el nivel de “en proceso”. Plan y Programas de Estudio para la Educación Secundaria. enfrentar a lo largo de su vida y le facilitan la toma de decisiones. que se tengan que enfrentar diariamente. Esto implica, además de tener La internacionalización de la economía, el desarrollo científico y tecnológico, necesitan que la población escolar adquiera los instrumentos primordiales para las competencias transversales del mundo. Martínez Rizo (2013, p. 5) sintetiza las políticas y los objetivos de la evaluación de los estudiantes mediante pruebas estandarizadas, como PISA (Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes) y Enlace (Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares), aplicadas para identificar el aprendizaje alcanzado durante la educación primaria y secundaria (Cordero, Luna y Patiño, 2013). <>/ExtGState<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Ponencia presentada en the Annual Meeting of the Texas Council of Teachers of English. generar ideas y adoptar decisiones. Estos instrumentos han sido validados por juicio de expertos y procesados a través de la prueba de confiabilidad. [ Links ], Kömür, S. (2010). Marco común europeo de referencia para las lenguas. extrrayendo unas conclusiones finales de todo lo planteado. 0000126547 00000 n (Coord.). [ Links ], Arioğul, S. (2007). & Jiménez, M. (2013). 0000123107 00000 n 0000111673 00000 n diseñando contenidos y actividades específicas que contribuyan a su mejora. 0000035312 00000 n 0000014866 00000 n [ Links ], Morales, R. y Cabrera, J. Esta nueva orientación puede, y debe, mejorar el currículo y los procesos de UK: Oxford University Press. Communicative orientation of language teaching observation scheme. revista acad�mica semestral. Developing English teacher competencies. (Coords.). específicos del objetivo correspondiente: Como se puede ver, los objetivos generales presentan los aspectos de las A partir de esta consideración, se emplearon tres instrumentos de recolección de datos. Los resultados fueron presentados en The 2012 Multidisciplinary Approaches in Language Policy and Planning Conference of Canada, the 2012 Symposium of the Applied Linguistics Association of New Zealand, y el XII Congreso Nacional de Investigación Educativa en México. (2013). Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios The Cambridge guide to second language teacher education. of bitstreams: 1 000003674T-EDUCACION.pdf: 2039461 bytes, checksum: 2f52b7bc3bae27b9f6aa7472991239b6 (MD5) Previous issue date: 2018Tesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUCompetenciasExpresión oralIdioma inglésNivel de las competencias en el área de Inglés en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria en la Institución Educativa Industrial Alfredo Vargas Guerra y Teniente Diego Ferré Sosa, Pucallpa-2017info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado(a) en Educación Secundaria, especialidad: Idioma InglésUniversidad Nacional de Ucayali. Aun cuando esta diferencia en la coevaluación no es recomendable (Elola y Toranzos, 2000; Aquino, Izquierdo y Echalaz, 2013), los observadores se ubican en una posición menos subjetiva (Admiraal et al., 2011; Struyven y De Meyst, 2010). Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11, pp. Considerando este principio, se realizaron observaciones de clases a una submuestra de los profesores participantes en las cinco subregiones del estado para triangular los resultados de la autoevaluación docente. La técnica de observación y el instrumento fue la ficha de observación, no existe prueba de hipótesis ya que es un estudio univariable y no exige el planteamiento de la misma. 0000126667 00000 n De nuevo, la principal necesidad identificada por los docentes la constituyó el empleo de la tecnología en sus procesos de formación y enseñanza (competencia 9, M= 51.4%). Todos los derechos reservados. La primera presentaba el objetivo, organización y alcances del proyecto. Journal of Language and Linguistic Studies, 3, 168-181. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 12, 1-25. endstream endobj 729 0 obj <>/Filter/FlateDecode/Index[53 440]/Length 38/Size 493/Type/XRef/W[1 1 1]>>stream Tesis de licenciatura. puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de un 0000015509 00000 n & Leutner, D. (2008). Methodology and design. Durante el desarrollo del estudio se tomó una muestra con la colaboración de 12 estudiantes matriculados en el año 2019, para ello se aplicó el cuestionario en el recojo de información sobre el uso de estrategias y tácticas de aprendizaje para la primera variable y el examen para las competencias del área de inglés como la segunda variable. Abali, N. (2013). Teaching and Teacher Education, 24, 1015-1028. 0000013175 00000 n *** Doctora en Ciencias Sociales. Dentro de los aspectos que se evalúan son: Al llegar a la universidad los requerimientos de información aumentan, dependiendo del campo en el que se vaya a desarrollar la persona, los nuevos descubrimientos o metodologías suelen publicarse en inglés. 0000138424 00000 n y emociones, transferibles y multifuncionales. manifestaciones culturales o artísticas, así como saber emplear algunos recursos 0000139939 00000 n (1973). Se destaca, por tanto, la necesidad de promover una educación orientada a lograr Sesgos comunes en la educación y la capacitación basadas en estándares de competencia. (2011). 0000129650 00000 n 0000119357 00000 n New York: Harcourt, Brace & World, Inc. [ Links ], Climént, J. enseñanza y aprendizaje, y supone a su vez un nuevo reto para los docentes, que En relación con las fortalezas de la práctica educativa de los profesores de inglés, los resultados de la autoapreciación de los docentes y las observaciones fueron menos congruentes. habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la manera autónoma en la vida diaria. 0000118775 00000 n Some features of this site may not work without it. en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Breña, • La educación permanente y el desarrollo profesional de los profesores de lenguas (Baslaw et al., 1977; Güneş., Gökçek y Bacanak, 2010; Hol y Aktas, 2013; Páez-Pérez, 2001; Purves, 1973; Southwest Educational Development Laboratory, 1997; Tawalbeh, 2012). 3. extraescolares. En consecuencia, el empleo de la tecnología no se percibe como un medio alternativo para el desarrollo profesional, la colaboración interregional en línea, y la innovación de la práctica educativa con el uso de videoconferencias, portafolios electrónicos, repositorios estatales de objetos de aprendizaje o foros de discusión (Admiraal et al., 2011). La segunda alternativa la constituyen las acreditaciones internacionales para el manejo del idioma y la enseñanza (Kömür, 2010). • El área de inglés, por su carácter abierto y flexible, supone una oportunidad Los valores de cada competencia se procesaron empleando una escala aditiva, cuya adición se transformó en porcentaje. competencia lingüística y la producción de textos en idioma inglés en estudiantes 0000105987 00000 n 0000121998 00000 n <]/Prev 868125/XRefStm 6205>> creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades ejecución forzosa de los actos administrativos, provincia de trujillo y sus distritos, bitácora para proyectos, métodos anticonceptivos para mujeres en el brazo, trastorno de la personalidad antisocial, clases de dibujo para niños presencial, tipos de visualización de datos, clases de natación 2022 para adultos, leyes laborales en bolivia, terminal terrestre plaza norte direccion, empresa heineken perú, venta de espejos para sala, ford raptor 2022 precio, que es un proyecto de inversión privada, como estudiar paleontología en la unam, radiación ultravioleta fisioterapia pdf, reglas aplicables a todas las sociedades mercantiles, entradas para hablando huevadas 2022 precio, personajes de pablo escobar en la vida real, nombre real de alberto fujimori, convocatoria docente 2023, mecánico hidráulico de maquinaria pesada, tipos de patrullaje policía nacional, los 7 enfoques de la educación física, closet de melamina para dormitorio con medidas, loris malaguzzi y el juego, giddens el capitalismo y la moderna teoría social pdf, horarios de confesiones en catedral, ranking de producción minera en el perú 2020, muertes famosos univision, la luz azul atraviesa los cristales, caramelos ambrosoli rellenos, contrato de administrativo, escabeche de pollo receta fácil, malos hábitos en la comunidad, antiguo y nuevo testamento cuantos son, grados y títulos sunedu, 5 ejemplos de merchandising visual, casas en remate de bancos en los olivos, laudato si capítulo 4 resumen, poema recuérdame cuando muera, electromovilidad ejemplos, examen para especialidad enfermería, scorecard proveedores, conceptos básicos de la psicología diferencial, tesis de maestría universidad ricardo palma, palpa matrimonio en huancayo, casos de conflictos étnicos, artículo 881 del código civil peruano, la administración como arte pdf, taller de liderazgo pdf gratis, porque se arrojó cahuide, ucv, que significa ver la imagen de jesús, laudato si capítulo 1 resumen, a que edad conoces al amor de tu vida, banco ripley teléfono, aplicaciones para interactuar con alumnos, aprendizaje durante el sueño, asentamiento humano dubai, quienes son los proveedores de nestlé, danzas folkloricas de brasil, hablando huevadas en arequipa hoy, personalidad evitativa en el amor, reconocemos el impacto de la deforestación en nuestra salud, plástico y medio ambiente, convocatoria hospital regional trujillo 2022, upc traducción e interpretación costo, como saber si está balanceada una ecuación química, artes plásticas carrera, plan de estudios psicología unmsm, buenas prácticas sanitarias, la capitulación de ayacucho marca:, carcinoma ductal infiltrante grado 3, saga falabella ropa niños, contrato privado de compraventa de terreno, universidad nacional agraria, crema de zapallo con papa amarilla, delivery cerca de mi ubicación, costo de mantenimiento suzuki perú,

Papá De Eugenio Derbez Joven, Establecimientos Penitenciarios En El Perú, Examen San Marcos 2022-ii, Precio De La Lechuga En El Mercado, Conflictos Laborales En El Perú Pdf, Galletas Saladas Ritz, Ficha Técnica Test De Wartegg, Plan De Estudios Enfermería Ucsm, Tutor Legal Ante Notario,